ST2S

ST2S : Sciences et Technologies de la Santé et du Social

Une filière rénovée pour des choix post bac plus larges.

Pour Qui :

• Etre intéressé par les questions sanitaires et sociales du monde contemporain
• Etre attiré par les secteurs paramédical et social
• Etre curieux, motivé, ouvert aux autres
• Conditions d’admission  L’accès à la classe de première dans la série ST2S est ouvert
   Aux élèves orientés dans cette série à l’issue de la classe de seconde générale et technologique;
  Aux élèves titulaires d’un diplôme de niveau V : BEP carrières sanitaires et sociales ou BEP bioservices.
  L’accès à la classe terminale dans la série ST2S est subordonné l’accomplissement de la scolarité en classe de première de cette série.

Objectifs :

• Favoriser la poursuite d’études dans l’enseignement supérieur
• Offrir une palette de débouchés et de poursuite d’études plus large
• Mieux préparer les élèves aux concours d’entrée dans les écoles spécialisées
• Faire de la filière ST2S une référence dans les études liées au secteur paramédical et au secteur social.

Programme :

1. SCIENCES ET TECHNOLOGIE DE LA SANTE ET DU SOCIAL (ST2S)
Quelques thèmes étudiés
• L’état de la santé et de bien être social d’une population
• Les politiques de santé publique et les politiques sociales
• Les méthodologies appliquées au secteur sanitaire et social.
2.BIOLOGIE ET PHYSIOPATHOLOGIE HUMAINE
Quelques thèmes étudiés:
• L’organisme humain et son autonomie
• La fonction de la nutrition
• La transmission de la vie et de l’hérédité
• Les défenses de l’organisme
3. PHYSIQUE
Quelques thèmes étudiés
• Étude de l’œil
• Propriété des antiseptiques
• Imagerie médicale
• Les molécules organiques

Ces trois enseignements doivent permettre:

• D’analyser des faits de société posant des questions sanitaires ou sociales au plan local, national, européen, mondial en mettant en évidence leurs dimensions économiques, historiques, sociologiques, politiques.
• De caractériser l’état de santé et de bien être social des populations, des groupes sociaux en prenant en compte les aspects biologiques, culturels, environnementaux…
• De comprendre la relation entre les demandes en matière de santé et de vie sociale et les réponses politiques et institutionnelles;
• De distinguer les objectifs des politiques de santé publique, de protection sociale, d’action sociale;
• D’identifier les organisations mises en place, d’en caractériser les missions, les acteurs, les méthodes, les outils;
• De situer la place des professionnels de santé et du secteur social et leur complémentarité;
• De différencier les finalités, les étapes, les modalités de mise en œuvre de la démarche de projet dans la diversité des applications;
• D’analyser et d’utiliser les méthodes et les outils permettant la collecte, la circulation, la communication et la protection des informations sanitaires et sociales et ce, dans le respect du droit des personnes et de l’éthique professionnelle.

Des enseignements généraux soutenus
• Des enseignements scientifiques, chimiques et mathématiques renforcés afin d’intégrer les technologies de l’information et de la communication.
• Au cours de la classe de 1ère : des activités interdisciplinaires portant sur des thèmes sanitaires et sociaux conjuguant des approches scientifiques, juridiques, économiques, historiques, politiques, géographiques et culturelles.
• Au cours de la classe de terminale : préparation aux concours dans le cadre d’activités pluridisciplinaires

Horaires :

 

En outre, l’élève peut suivre, en classes de première et terminale, un atelier artistique d’une durée de 72 h annuelles.

En classe de première et terminale, le nombre d’heures pour les enseignements en groupes à effectif réduit est proportionnel  au nombre d’élèves, dans un rapport de 10,5 h pour 29 élèves

Notes :

• (1) La langue vivante 1 est étrangère. La langue vivante 2 peut être étrangère ou régionale. L’horaire élève indiqué correspond à une enveloppe globalisée pour ces deux langues vivantes. A l’enseignement d’une langue vivante peut s’ajouter une heure avec un assistant de langue.
• (2) Les élèves désirant poursuivre l’enseignement d’exploration d’EPS de seconde de 5 heures bénéficient d’un enseignement complémentaire de 4 heures en sus de l’enseignement obligatoire. Dans ce cas, le cumul de cet enseignement complémentaire avec l’enseignement facultatif d’EPS n’est pas autorisé. Par ailleurs, ces élèves ne peuvent choisir qu’un seul enseignement facultatif.
• (3) Au choix: arts plastiques ou cinéma-audiovisuel ou histoire des arts ou musique ou théâtre-expression dramatique ou danse.

 

Et après ?

Le Paramédical :

Les bacheliers ST2S de bon niveau ont toutes leurs chances au concours des IFSI (instituts de formation en soins infirmiers).

Plus de 300 établissements, publics et privés, accueillent les élèves infirmiers sur l’ensemble du ­territoire.

À noter que les trois années d’études d’infirmier donnent accès à un diplôme d’État ­re­connu au grade de licence.

Une fois le diplôme obtenu, il est possible de se spécialiser en puériculture (IPDE) en un an, en anesthésie (IADE)en deux ans ou en bloc opératoire (IBODE) en dix-huit mois, ou encore d’exercer comme infirmier cadre de santé.

Par ailleurs, les bacheliers ST2S peuvent aussi préparer, en trois ans après le bac, un DTS (diplôme de technicien supérieur) en imagerie médicale et radiologie thérapeutique dans un lycée public ou privé. L’admission s’effectue sur dossier et entretien.

 

Le secteur Social :

Dans le secteur social, les écoles d’assistants de service social et d’éducateurs sont particulièrement adaptées aux bacheliers ST2S. Elles sont accessibles sur concours, après le baccalauréat. Outre les épreuves écrites, destinées à évaluer les qualités de synthèse et d’expression, un oral teste la motivation des candidats.

Pour augmenter leurs chances de réussite, les bacheliers ST2S peuvent passer par un BTS ESF (éco­nomie sociale et familiale), un BUT CS (carrières sociales) ou une licence en psychologie, sociologie ou AES (administration économique et sociale).

Les bacheliers ST2S, en quête d’études courtes, peuvent se former au métier de secrétaire médical, en un an, pour exercer soit dans le privé, soit dans la fonction publique hospitalière.

 

BUT carrières sociales 

Côté IUT (instituts universitaires de technologie), les titulaires d’un bac ST2S optent majoritairement pour le BUT CS (carrières sociales). Ce sont surtout les options assistance sociale et éducation spécialisée qui les intéressent.

Ces deux spécialités ouvrent sur une année d’études supplémentaire pour décrocher le DEASS (diplôme d’État d’assistant de service social) après l’option assistance so­ciale, ou le DEES (diplôme d’État d’éducateur spécialisé) après l’option éducation spécialisée.

https://inspire-orientation.org/piste/le-but-carrieres-sociales

Les BTS spécialisés : 

Le BTS (brevet de technicien supérieur) “préféré” des bacheliers ST2S semble être le BTS ESF (économie sociale et familiale) avec 28 % d’admis. Ce diplôme permet ensuite de décrocher, en un an, le DECESF (diplôme d’État de conseiller en économie sociale et familiale).

Parmi les autres formations courtes dans le secteur de la santé et du paramédical, le BTS SP3S ­(services et prestations des secteurs sanitaire et social) correspond bien au profil des bacheliers ST2S.

Autres voies envisageables : le BTS diététique ou le BTS métiers de l’esthétique-cosmétique-parfumerie. Enfin, les BTS podo-orthésiste et prothésiste-orthésiste font partie des voies possibles de poursuite d’études pour les bacheliers ST2S.

Ces BTS se préparent exceptionnellement en trois ans dans un petit nombre d’établissements.

 

L’Université

Seul un quart des bacheliers ST2S choisissent une licence à l’université. Ceux qui optent pour cette voie privilégient les licences sciences sanitaires et sociales ou sciences de la vie. Ces filières sont toutefois moins bien adaptées à leur profil.

Ces filières sont en général peu adaptées aux profils des bacheliers technologiques. Certaines universités, comme Paris-Sud, proposent d’accompagner les étudiants qui ne sortent pas du bac S en leur faisant intégrer la préparation aux cursus scientifiques d’Orsay (PCSO) pour une année de mise à niveau avant d’attaquer la licence. Il est très important de savoir que ce type d’études demandera aux titulaires d’un bac ST2S beaucoup de travail et de motivation pour les réussir, mais c’est possible !

 

 

Où vont les bacheliers ST2S ?

À la rentrée 2017, 53,2 % des nouveaux bacheliers ST2S se sont inscrits dans l’enseignement supérieur, majoritairement en licence. Voici leur répartition (en pourcentage).

 

UNIVERSITÉ (HORS IUT)	26,8 %
IUT (INSTITUTS UNIVERSITAIRES DE TECHNOLOGIE)	1,8 %
STS (SECTIONS DE TECHNICIENS SUPÉRIEURS)	14 %
–  BTS services	13,3 %
CPGE (CLASSES PRÉPARATOIRES AUX GRANDES ÉCOLES)	0 %
AUTRES FORMATIONS	9,7 %

Source : MESRI-SIES Systèmes d’information Scolarité, SISE, SIFA et Safran (MAP), Enquête auprès des autres établissements du supérieur.

 

 

 

 

 

Perspectives professionnelles :

Après des études paramédicales, on peut devenir aide-soignant, infirmier, pédicure-podologue, psychomotricien, audioprothésiste, technicien en analyses biomédicales, manipulateur en électroradiologie médicale, auxiliaire de puériculture…

Les études dans le domaine social conduisent aux métiers d’assistant de service social, de conseiller en économie sociale et familiale, d’éducateur spécialisé ou encore d’éducateur de jeunes enfants.

Autres possibilités : les métiers de secrétaire médical ou de gestionnaire de prestations sociales.